說到著名的軍事訓練品牌，可以從幾個不同的角度來看，比如是"裝備品牌"、"課程/機構品牌"，還是"理念/方法品牌"。以下是一些在軍事訓練領域非常有影響力和知名度的品牌：
"一、 裝備與后勤品牌 (提供訓練所需硬件和物資)"
1. "艾利信 (Raytheon Technologies):" 美國著名的防務承包商，提供包括雷達系統(tǒng)、導彈、飛行器在內的多種軍事裝備，這些裝備的測試、部署和維護都離不開大量的訓練。 2. "諾斯羅普·格魯曼 (Northrop Grumman):" 與艾利信類似，也是美國頂尖的防務公司，提供戰(zhàn)斗機、衛(wèi)星、電子系統(tǒng)等，其產(chǎn)品同樣需要嚴格的軍事訓練來操作和維護。 3. "洛克希德·馬丁 (Lockheed Martin):" 旗下?lián)碛蠪-35等著名戰(zhàn)機，是全球最大的軍火商之一，其裝備的訓練需求巨大。 4. "通用動力 (General Dynamics):" 提供坦克、艦艇、火炮等多種重型裝備，其裝備的操作和維修訓練是軍事訓練的重要組成部分。 5. "雷神技術公司 (Boeing):" 不僅是飛機制造商（如波音777X客機也用于政府/軍事運輸），還提供大量軍用飛機和旋轉翼飛機，訓練是必不可少的環(huán)節(jié)。 6. "漢

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來源中國軍網(wǎng)綜合

日前，我們走進孕育“郭興福教學法”的第72集團軍某合成旅。時光荏苒，歲月如梭。半個多世紀過去了，我軍軍事訓練的條件、手段、對象、任務都發(fā)生了深刻變化，“郭興福教學法”也在一代代官兵手中不斷“升級”。從文化的角度回望這一歷史過程，可以看到，“郭興福教學法”既是一套行之有效的訓練方法，也是一種特點鮮明的不斷累積的軍事文化現(xiàn)象。它已成為我軍大抓練兵備戰(zhàn)的一種文化印記，彰顯出官兵對勝戰(zhàn)打贏的孜孜追求。請關注今日出版的《解放軍報》的詳細報道——

郭興福經(jīng)常和戰(zhàn)士們促膝談心，把每個戰(zhàn)士的個性特點都摸得一清二楚。趙庶民 提供

新年伊始，中央軍委隆重舉行2018年開訓動員大會，習主席向全軍發(fā)布訓令，號召全軍貫徹落實黨的十九大精神和新時代黨的強軍思想，全面加強實戰(zhàn)化軍事訓練，全面提高打贏能力。統(tǒng)帥一聲令下，全軍迅即掀起全地域、全要素、全維度的練兵大熱潮。

從我軍歷史看，提升實戰(zhàn)化軍事訓練效果，強軍文化的作用不可忽視。那經(jīng)久傳承、敢打必勝的紅色基因，那歷久彌新、凝聚壯士雄心的軍事訓練品牌，那直抵人心、砥礪英雄血性的戰(zhàn)地文化，都在有力升華著實戰(zhàn)化軍事訓練的效果。為深入探索在實戰(zhàn)化軍事訓練背景下打造強軍文化的途徑，充分彰顯強軍文化的戰(zhàn)斗特質，我們推出“實戰(zhàn)化軍事訓練的文化思考”系列報道。

今天我們關注的是“郭興福教學法”。“郭興福教學法”是我軍在開展群眾性練兵比武活動中涌現(xiàn)出的著名軍事訓練品牌，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新文化在實戰(zhàn)化軍事訓練中的生動體現(xiàn)。“郭興福教學法”的形成、推廣和傳承歷史，為我們在群眾性練兵熱潮中打造具有新時代特點的強軍文化，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，有著頗多啟示。

——編者

“郭興福教學法”的文化生命力

——“實戰(zhàn)化軍事訓練的文化思考”系列報道之一

■解放軍報記者 代烽 特約通訊員 劉先冬

“郭興福教學法”是20世紀60年代我軍在群眾性練兵熱潮中推廣的軍事訓練教學方法，其創(chuàng)始人是郭興福。

日前，我們走進孕育“郭興福教學法”的第72集團軍某合成旅。時光荏苒，歲月如梭。半個多世紀過去了，我軍軍事訓練的條件、手段、對象、任務都發(fā)生了深刻變化，“郭興福教學法”也在一代代官兵手中不斷“升級”。從文化的角度回望這一歷史過程，可以看到，“郭興福教學法”既是一套行之有效的訓練方法，也是一種特點鮮明的不斷累積的軍事文化現(xiàn)象。它已成為我軍大抓練兵備戰(zhàn)的一種文化印記，彰顯出官兵對勝戰(zhàn)打贏的孜孜追求。

（一）“郭興福教學法”是怎樣誕生的

郭興福，山東省鄒平縣人，1930年2月出生，1948年9月入伍，中國共產(chǎn)黨黨員，歷任戰(zhàn)士、學員、排長、副連長、連長等職，先后參加過淮海、渡江、淞滬、漳廈等戰(zhàn)役。2009年7月，郭興福被評為“100位新中國成立后為國防和軍隊建設作出重大貢獻、具有重大影響的先進模范人物”。

20世紀60年代初，為創(chuàng)新發(fā)展符合我軍特點的練兵路子，部隊迫切需要探索有效練兵方法來提高訓練水平。時任某部副連長郭興福結合打仗中積累下來的經(jīng)驗，逐漸摸索出邊講邊做、細化步驟等練兵方法，在上級具體幫助和自己刻苦鉆研下，最后形成了單兵、小組和班的“圍繞打仗、把兵練活”的戰(zhàn)術訓練方法。

1961年8月，原總參軍訓部郝云虹處長一行，在時任軍長李德生陪同下觀看了郭興福的現(xiàn)場演練后說：“你們生了孩子，我給起個名，看看是否合適，就叫‘郭興福教學法’吧。”同年10月，《軍訓通訊》出版了專輯增刊，全面介紹了“郭興福教學法”，并破例發(fā)行到全軍連以上單位。

（二）“郭興福教學法”為什么會脫穎而出

“郭興福教學法”到底行不行？時任軍長李德生拍板：“讓‘郭興福教學法’到各師各團的連隊去，讓廣大官兵去檢驗它、推敲它。如果站不住，那就推倒它，這時就會有更好的出來代替它。把‘郭興福教學法’放到官兵智慧的海洋里去檢驗，達到充實、豐富、發(fā)展、提高的目的?！?/p>

真金不怕火煉！結果，“郭興福教學法”無論到哪里演練，都立即獲得種種好評。不論是富有實戰(zhàn)經(jīng)驗的領導干部，還是缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的基層戰(zhàn)士，都是連聲稱贊。

1963年5月25日,《解放軍報》介紹了“郭興福教學法”的8條經(jīng)驗，即：摸清底細，因人施教；分清層次，由簡到繁；歸納要領，做出樣子；情況誘導，正誤對比；重點提問，反復練習；民主教學，運用骨干；評比競賽，廣樹標兵；宣傳鼓動，抓活思想。

1963年12月，原總參在江蘇鎮(zhèn)江召開“郭興福教學法”現(xiàn)場會，葉劍英元帥親臨現(xiàn)場觀摩后講，“郭興福的教學方法”是“我軍教學方法的重大革新”，各部隊要認真學習，層層選拔自己的“郭興?！?。會后，他還向毛主席和中央軍委呈送了專題報告，建議在全軍推廣。毛主席看了報告后指出，“郭興福教學法”對人民解放軍的練兵方法“不僅是繼承，而且是發(fā)展”。1964年，全軍掀起了規(guī)模宏大的學習和推廣“郭興福教學法”的群眾性練兵熱潮。

該旅“郭興福連”班長雷建棱正在給班里同志講授射擊要領。趙庶民 提供

（三）創(chuàng)新，讓“郭興福教學法”永葆活力

“郭興福教學法”為什么能受到全軍歡迎、富有生命力，讓人看了之后“口服心服”？旅政委解登春給出的答案是：創(chuàng)新是“郭興福教學法”核心價值和生命力的集中體現(xiàn)。

帶著敵情練兵是“郭興福教學法”的一大創(chuàng)新。郭興福帶過的戰(zhàn)士錢根苗回憶說：“在郭興福的帶領下，一旦進入情況，我們就可能是黃繼光、董存瑞，如果需要用胸膛去堵敵人的槍眼、用炸藥包去炸敵人的碉堡，我們班每個人都會不折不扣地去做，眉頭絕不會皺一下?！?/p>

“脫離了群眾、失去了群眾性，‘郭興福教學法’就會失去生命力?！弊勚校簧俟俦v到，發(fā)揚民主調動官兵練兵積極性是“郭興福教學法”的又一創(chuàng)新。與郭興福在一起訓練，當時的戰(zhàn)士們都有使不完的勁，都會主動思考，積極參與訓練。將練戰(zhàn)術與練思想結合起來，把言教與身教、苦練與巧練結合起來……這些都是“郭興福教學法”的創(chuàng)新成果。創(chuàng)新，讓當時的“郭興福教學法”充滿了活力，也充滿了魅力。

隨著時代的發(fā)展，“郭興福教學法”如何繼續(xù)保持生命力？唯有創(chuàng)新！

數(shù)年前，該旅剛開始擔負模擬藍軍任務時，不少教練員在“信息化”這桿標尺下被“卡”掉了“四會”證書、“量”掉了任教資格?！皶r代在變化，任務在變化，作戰(zhàn)樣式也在變化，身為‘郭興福傳人’，不能身子進入了信息化，思維卻還停留在機械化?！甭命h委“一班人”及時調整思路，大力推動“郭興福教學法”向信息化訓練內容拓展、向運用信息化技術手段拓展、向培養(yǎng)信息化教練員隊伍拓展。

在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。目前，該旅已有90%以上的課目采用信息化手段進行教學，教練員可通過信息系統(tǒng)進行從機關到基層不同級別的專業(yè)和戰(zhàn)術教學訓練，革新研發(fā)的30余項輔助器材和模擬軟件，更是讓教學如虎添翼。

世上沒有兩片完全相同的葉子。在該旅，沒有兩份完全相同的教案。即使同一個人同一個課目，每次寫出的教案都會有差異、有改動、有完善，這些差異、改動、完善就是不斷創(chuàng)新的成果。該旅副旅長鄧彪創(chuàng)新總結出“28定律訓練法”，使教學力量配置更加科學；探索出“2131訓練尖子培養(yǎng)模式”，使骨干結構更加優(yōu)化；運用“特級催生特級”的辦法，使特級能手如滾雪球般增長。打開旅人才數(shù)據(jù)庫，我們發(fā)現(xiàn)：該旅連以上主官100%是“郭興福式”教練員、90%以上的士官是“四會”教練員、120多人被集團軍以上表彰為優(yōu)秀“四會”教練員。

（四）半個多世紀的傳承，讓“郭興福教學法”積淀為一種獨特的軍事文化現(xiàn)象，并不斷衍生出新的強軍故事

“練好兵的前提是教好兵，教學方法對頭了，就可以用較少的時間取得優(yōu)異的效果。在改革強軍的背景下，如何運用‘郭興福教學法’將練兵備戰(zhàn)落到實處，值得每名官兵思考?！甭瞄L劉寶權告訴記者，“郭興福教學法”的文化精髓是“紅、活、硬、細、實”，對今天的練兵備戰(zhàn)仍具有很強的借鑒意義。

“圍繞打仗，把兵練活。‘郭興福教學法’很重要的一條，就是尊重和愛護士兵，能者為師，啟發(fā)思考，釋放活力，集中群眾智慧，把從群眾中來到群眾中去的群眾路線，運用于軍事訓練的實踐中?！奔瘓F軍優(yōu)秀“四會”教練員、二連指導員徐子龍談到，今天開展群眾性練兵比武，也要充分發(fā)揚軍事民主，實行群眾路線，最大限度地調動官兵的積極性創(chuàng)造性，群策群力地把軍事訓練搞上去。

某野外訓練場上，班長張浩林正結合動漫等手段，講解狙擊步槍瞄準射擊要領，不時還親自示范、糾正動作，并引導大家積極思考踴躍發(fā)言，讓新戰(zhàn)士們不但懂得怎么做，而且懂得為什么，達到了舉一反三、觸類旁通的效果。一堂課下來，領導有意“刁難”，當場抽點1名新戰(zhàn)士進行實彈射擊。結果，這名人生第一次摸狙擊步槍的新戰(zhàn)士，打出了優(yōu)秀成績。

從實戰(zhàn)出發(fā)開展訓練，“仗怎么打、兵就怎么練”，這是“郭興福教學法”牢牢把握的訓練原則。如今，該旅堅持訓戰(zhàn)一致的原則，以實戰(zhàn)為尺度，在發(fā)現(xiàn)解決問題中把兵練實練強。去年底，該旅在參加上級演練考核中發(fā)現(xiàn)，隨著合成營戰(zhàn)術訓練的逐步推進，營指揮員在合成知識、信息系統(tǒng)運用、聯(lián)合指揮等方面存在的短板一定程度上制約了部隊戰(zhàn)斗力的提高。對此，今年一開訓，他們就進一步創(chuàng)新完善合成營營長培訓教學內容，增設基于信息系統(tǒng)合成營態(tài)勢圖生成等課題訓練，使教學更加貼近作戰(zhàn)需求。

身先士卒，言傳身教；因人施教，循序漸進……座談中，不少官兵感慨，“郭興福教學法”中的文化精髓永不過時，至今仍然有用管用。

“郭興福教學法”就像一座架通訓練場與戰(zhàn)場的橋梁，讓許多官兵在訓練場上學會了打仗。多年來，該旅以“郭興福教學法”為標志的實戰(zhàn)化訓練文化不斷走向成熟，成為一種具有跨時代特色的強軍文化現(xiàn)象。這種現(xiàn)象，讓人們強烈感受到，強軍文化對強軍實踐的深刻影響力。