教育是實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）的關(guān)鍵之一，尤其是在消除貧困及促進(jìn)性別平等方面。我們將其他永續(xù)發(fā)展目標(biāo)融入教育體系之中，透過跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合，使學(xué)生對于現(xiàn)今全球各大議題有全面的認(rèn)識，并培養(yǎng)他們參與議題討論及應(yīng)對問題解決的能力，藉此推動社會整體的發(fā)展。

透過優(yōu)質(zhì)的教育，除了能提高學(xué)生的知識及技術(shù)水準(zhǔn)，打破貧困循環(huán)也打破性別刻板印象，更可以培養(yǎng)出具有社會責(zé)任感的公民，為孩子們提供實現(xiàn)夢想的機(jī)會，促進(jìn)整體社會的發(fā)展。然而，并非每個孩子都擁有對自身未來的選擇權(quán)。

就臺灣而言，因為師資不足、難招聘、流動率高、合格教師不愿赴任、代課比率高，教師需兼行政職務(wù)等等的問題，導(dǎo)致偏鄉(xiāng)學(xué)生的教育品質(zhì)難以維持，而政府及許多NGO團(tuán)體正致力于消弭這樣的教育不平等。其中，成立距今十年的非營利組織透過培育成員投入偏鄉(xiāng)教育現(xiàn)場深耕兩年，實際幫助無數(shù)兒童，并擴(kuò)大社會對于教育的關(guān)注。

以追求延續(xù)性的改變?yōu)槟繕?biāo)，TFT遴選培育超過300位計畫成員，足跡遍布花蓮、屏東、臺南、云林、南投等縣市，影響超過6,000位學(xué)童。每個計劃成員在投入為期兩年的偏鄉(xiāng)教育現(xiàn)場后，將成為社會中的觸媒，接力傳遞改變的力量，在不同團(tuán)體、組織、企業(yè)、政府單位中互相影響，促成一場溫柔的社會運動。

TFT的創(chuàng)辦人劉安婷分享道，唯有在公部門、私部門，以及全體個人共同的努力下，才能讓每一個兒童平等地享有教育的權(quán)利，從而打破不平等的鎖鏈，迎來更加公正且平等的未來。

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