學校品牌建設是提升學校知名度和美譽度的重要途徑，構建一個強有力的學校品牌需要以下五根“柱子”：
1. "教育理念柱"： - 教育理念是學校品牌的靈魂，包括學校的辦學宗旨、教育目標、培養(yǎng)目標等。 - 需要形成獨特的教育理念，并將其貫徹到教育教學的各個環(huán)節(jié)。
2. "師資隊伍柱"： - 師資力量是學校品牌建設的基礎，包括教師的數(shù)量、質(zhì)量、結構等。 - 學校需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，以提升教學質(zhì)量。
3. "課程體系柱"： - 課程體系是學校品牌的骨架，包括學科設置、課程結構、教學方法等。 - 學校應根據(jù)自身特色和市場需求，構建具有競爭力的課程體系。
4. "校園文化柱"： - 校園文化是學校品牌的內(nèi)涵，包括校訓、校風、學風等。 - 通過舉辦各類文化活動，營造積極向上、富有特色的校園文化氛圍。
5. "社會聲譽柱"： - 社會聲譽是學校品牌的外在表現(xiàn)，包括學校的社會知名度、美譽度、影響力等。 - 學校應通過開展各類社會活動，提升學校的社會地位和影響力。
綜上所述，學校品牌建設的五根“柱子”分別是：教育理念、師資隊伍、課程體系、校園文化和社會聲譽。只有這五根“柱子”相互支撐、

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著我國教育高質(zhì)量發(fā)展的不斷推進，各地學校越來越注重打造自身的品牌。學校品牌的種類包括文化品牌、管理品牌、課程品牌、教學品牌、活動品牌、教師品牌……不管什么類型的學校品牌，肯定都是指向育人的品牌。我認為，建設學校品牌要夯實五根“柱子”。

“心”之柱。有人說，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。用北京師范大學教授肖川的話說，只有深入心靈的教育，才能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來光明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。這表明，學校品牌建設要有“心”之柱來支撐。

何為“心”之柱？于學校品牌建設者來說，其對課程育人、課堂教學和學生成長等充滿敬畏與尊重，形成了自身的教育思考、理解和表達，非常用心地進行品牌建設。例如，重慶市巴蜀小學倡導和踐行“教育是做的哲學”；華東師范大學附屬杭州學校以“為了每個學生的充分成長”為辦學價值觀，致力于培養(yǎng)“有志、有力、有智、有趣”的合格世界公民……這些學校在品牌建設中的理念和實踐讓人印象深刻。

“人”之柱。人既是教育的對象，又是教育的目的。人不僅是學校品牌的服務對象，而且是學校品牌的根本旨趣。學校品牌的根本價值就在于更高效、更優(yōu)質(zhì)、更精準地培育學生，使他們更健康、更順利、更出色地成為未來社會的建設者。因此，在創(chuàng)建學校品牌時，學校要做到眼中有人、心中亦有人，即建立“人”之柱。

如何建立“人”之柱？首先，學校品牌建設要有“目標之人”，即要好“培養(yǎng)怎樣的人”，據(jù)此做好品牌建設活動的規(guī)劃和設計；其次，學校品牌建設要立足于“真實之人”，即要認清“要培養(yǎng)的人怎么樣”，據(jù)此開展相應的品牌建設活動；再次，學校品牌建設要著力于“發(fā)展之人”，即把握“要培養(yǎng)的人有哪些發(fā)展可能”，據(jù)此抓好品牌建設活動的重心。由此可見，在學校品牌建設中，學校應以“目標之人”為導向，在充分認識“真實之人”的基礎上把準“發(fā)展之人”，從而讓學生順利抵達成長的彼岸。

“德”之柱。肩負立德樹人的教育使命和培育全面發(fā)展的人的育人目標，學校品牌建設必須有“德”。也就是說，學校品牌要堅持尚德之風，以德立品，以德樹牌，通過德之弘揚與捍衛(wèi)，推動品牌的建設與發(fā)展，為學生提供充滿德行的高品質(zhì)教育教學活動和成長環(huán)境。

無論哪個地區(qū)哪所學校的品牌，都要有“德”之柱，以幫助學生建立起為人處世的“坐標系”，使其在學校品牌建設的活動中懂善惡、識好壞、知美丑，進而成長為能在社會中擁有獨立生活和真善美判斷能力等核心素養(yǎng)的人，并礪行言而有德、聽而有德、視而有德和行而有德。

“光”之柱。光，在這里不僅是指思想之光、理想之光和信仰之光，還指信念之光、信心之光和求真之光。一方面，學校品牌建設者要有自己的教育見解、教育追求、理想信念、求真精神和對教育的信心，并在品牌中得以體現(xiàn)；另一方面，學校品牌應指引學生成長為有思想、有夢想、有信仰、有信念、有信心和有精神的時代新人?？梢哉f，學校品牌就是“那束光”，能照亮學生乃至使其成為“一束光”。

“有光”的學校品牌是什么樣的？首先，能為學生傳遞正能量，使他們擁有不斷向上成長的力量；其次，能幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢或潛能，從而成長為更好的自己；再次，既能讓學生見自己，又能讓學生見他人和見眾生。這樣的學校品牌不僅有溫度，而且有亮度，還有高度。

“眾”之柱。不管什么樣的學校品牌，都不應是一種只能惠及極少數(shù)人的“奢侈品”，而是能惠及眾人的“日常用品”。換言之，好的學校品牌不應是“獨門武器”，也不應是“獨家發(fā)行”，而應具備可借鑒性、可嫁接性，讓其他地方和學校都能用得上、用得了，從而讓更多的人受惠。這就是學校品牌的“眾”之柱。

學校品牌如何建設“眾”之柱？我想強調(diào)的是，學校品牌之“眾”不是指校校、人人都適用，而是指在適用范圍內(nèi)盡可能惠及更多的學校和學生，即學校品牌要發(fā)揮區(qū)域輻射引領作用。學校品牌建設者應樂于分享自己的建設經(jīng)驗，尤其要提升到理論層面，形成相應的理論成果和實踐成果，從而提高學校品牌建設的可遷移性和輻射范圍，進而讓更多學校都能在教育高質(zhì)量發(fā)展中找準自己的生態(tài)定位和特色品牌，以及發(fā)展方向和推進路徑，乃至貢獻本校的實踐方案和育人成效。

（作者單位系嶺南師范學院附屬中學）

《中國教師報》2024年10月16日第6版

作者：李文送