標題：“19品進行時 | 賦予校園靈魂，培育創(chuàng)新人才的新路徑”
正文：
在新時代的教育浪潮中，我國高校正積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。19品進行時，這一主題不僅是對我國高等教育質(zhì)量的追求，更是對培養(yǎng)具有“靈魂”的校園文化的深刻體現(xiàn)。在這樣的校園環(huán)境中，貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才成為了一種新趨勢。
一、有靈魂的校園文化
“有靈魂”的校園，不僅僅是硬件設施的完善，更是文化底蘊的深厚。這種文化氛圍能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。以下是構(gòu)建有靈魂校園文化的幾個關(guān)鍵點：
1. 崇尚學術(shù)：校園內(nèi)應形成濃厚的學術(shù)氛圍，鼓勵師生追求真理，探索未知。
2. 重視人文：將人文精神融入教育教學，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。
3. 創(chuàng)新實踐：搭建實踐平臺，讓學生在實踐中鍛煉能力，提升創(chuàng)新意識。
4. 國際視野：拓展國際交流與合作，培養(yǎng)學生具有全球視野。
二、貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
在“有靈魂”的校園文化熏陶下，貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才成為可能。以下是從教育理念、課程設置、師資隊伍、實踐平臺等方面展開的具體措施：
1. 教育理念：樹立以學生為中心的教育理念，關(guān)注學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
2. 課程設置：構(gòu)建跨學科、綜合性課程體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力

相關(guān)內(nèi)容：

第19屆全國學校品牌大會以“新解學校品牌方程式”為主題，由《學校品牌管理》雜志主辦，珠?？萍紝W院、廣州學園設計有限公司、永博明教育研究院、廣州書香家庭教育有限公司協(xié)辦，吸引了全國各地的眾多學校管理者蒞臨珠?？萍紝W院，展開深入探討與多方交流。

接下來，請隨學品君回看今天（5月11日）上午“以美育人，打造‘有靈魂’的校園”板塊與昨天（5月10日）下午“貫通培養(yǎng)，造就拔尖創(chuàng)新人才”板塊的精彩內(nèi)容。

中國教育科學研究院副研究員，參與多項重大決策項目

方銘琳從美學、美育的角度談美的學校品牌建設。她認為，美像空氣，人人參與、時時可見、處處可感。學校要警惕成人化的、灌輸式的、說教式的美育。最美校園應集花園、樂園、家園、學園為一體，從環(huán)境育人的角度培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，為其終身發(fā)展奠基。學校應為師生創(chuàng)造向上、向善、向美的沉浸式校園美學體驗，讓每個生命因教育而美好；打造由表及里、由淺入深的校園美學體驗空間，實現(xiàn)由點到線再到面的全方位學校品牌提升。

品評+品鑒美的學校體驗，希望有更多的學校成為有故事、有情感、有靈魂的地方，影響師生乃至家庭、社會。

正高級教師、特級教師，珠海市九洲中學教育集團黨總支書記、總校長，省名書記、名校長、名師工作室主持人

姜楠表示，學校文化超越時空，為師生成長和學校發(fā)展積淀了豐厚的精神底蘊。

她簡要闡述了九州中學選擇"求真育人"作為文化內(nèi)核的緣由，并側(cè)重分享“1256”文化體系發(fā)展規(guī)劃中的六大實踐路徑。其中，在環(huán)境文化方面，創(chuàng)建“真美”校園；在管理文化方面，實施“真誠”管理；在課程文化方面，構(gòu)建“求真”課程體系；在學生文化方面，培育“純真”學子；在教師文化方面，建設“率真”教師團隊；在課堂文化方面，打造“真實”課堂。

特級教師，南粵教壇新秀，廣東省名校長工作室主持人，市名校長，電白一小黨支部書記、校長

楊鼎芳分享了電白一小所打造的“自一教育”品牌內(nèi)涵：自我賦能、自主成長、自信爭一、自覺興華。

在具體實踐上，一是重傳承，樹榜樣，精神文化促發(fā)展；二是重育人，導品行，環(huán)境文化蘊內(nèi)涵；三是新課堂，新文化，構(gòu)建自主學習生態(tài)；四是齊參與，聚活力，活動文化展風采。

波司登集團颯美特校服事業(yè)部、銷售部總監(jiān)王培斌

王培斌表示，盡管美育的重要性已被廣泛認可，但在實際落地的過程中仍浮在表面，面臨著不少困境與挑戰(zhàn)。對此，家校社應共同發(fā)力，以高度的責任感和使命感，推動美育全面落地生根，形成多層次的美育生態(tài)。

波司登·颯美特校服積極整合相關(guān)資源，創(chuàng)新提供定制化的美育課程、美育論壇、美育研學等，旨在進一步縮小城鄉(xiāng)間、校際間的美育差距，為織密全社會美育網(wǎng)絡貢獻自己的智慧和力量，讓每個學生都有機會獲得美育滋養(yǎng)。

瑞東創(chuàng)始人兼CEO，為國內(nèi)多家頂流文博機構(gòu)打造了一大批爆款文創(chuàng)品

趙東以“文創(chuàng)+博物館”“文創(chuàng)+文旅”為切入點，談及國家對文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重視，萬物皆可做文創(chuàng)，校園文創(chuàng)更蘊含著學校品牌DNA。

他結(jié)合國內(nèi)外多所名校的文創(chuàng)案例，提出“校園+文創(chuàng)+科技”的合作模式，并建議學校通過課程與活動，充分發(fā)揮文創(chuàng)的育人價值，讓學校品牌飛得更遠。

校園文化實戰(zhàn)專家，廣州學園設計有限公司設計總監(jiān)，校園文化設計、空間設計、品牌設計跨界達人

“設計中國最美校園”是學園設計公司的使命與宗旨。王凱介紹了近期推出的五大主題產(chǎn)品——科技創(chuàng)新主題、國學文化、書香校園、紅色文化和生態(tài)校園，并賞析了部分經(jīng)典案例。

高級教師，廣東省珠海市香洲鳳凰教育集團總校長，鳳凰小學黨支部書記、校長

嚴文桂表示，打造“智慧校園”是為了減壓，讓教師更輕松；是為了減負，讓學生更快樂?；跀?shù)字化管理理念所建設的“線上+線下”數(shù)字化德育陣地，以自主開發(fā)的“數(shù)字校服”收集與分析學生信息，這體現(xiàn)與踐行了“三全育人”理念。

副研究員，寧波市督學，浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學黨總支書記，省首批中小學校“雙帶頭人”黨組織書記典型

尹恩德認為，技術(shù)應用決定教育科學深度，這由教育的現(xiàn)代性、專業(yè)性決定。寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學用實際行動證明：只有智慧教育創(chuàng)新和教學高質(zhì)發(fā)展，才能雙翼齊飛。而這關(guān)鍵在于營造良好的校園文化新生態(tài)——讓智慧教育情境賦能校園文化新生態(tài)。

浙江大學教授、博導，國家高層次人才特殊支持計劃青年拔尖人才

《學校品牌管理》雜志辦公室副主任翁思欣、《學校品牌管理》雜志編輯部副主任范帆

2024年度作者頒獎儀式

《學校品牌管理》雜志編輯部主任盛海輝（右一），為年度優(yōu)秀作者代表林偉、方銘琳和林瑋頒獎（從右往左）

大會組委會向全體女性參會代表敬獻精美香薰，送上母親節(jié)祝福

深圳市羅湖區(qū)教育科學研究院黨總支書記、院長

李春娥簡要介紹了羅湖教育“1-4-10-4”變革思路，即“1”個核心目標，“4”個重點突破和“10”個具體實施路徑，達成“4”個滿意。

隨后，她側(cè)重分享了區(qū)域教師隊伍培養(yǎng)體系探索，尤其是五環(huán)一體”（晉級導向、積分達標、項目驅(qū)動、實踐歷練、研訓賦能）的創(chuàng)新設計，對打造區(qū)域教師品牌和建設“教育強區(qū)”影響深遠。

正高級教師，南京市第二十九中學黨委書記，江蘇省五一勞動獎章獲得者

唐云龍以所在學校十年來的三大教育實踐探索為例，闡述立足前沿、高位引領，向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新高度攀登的歷程。

他提到，學校不能空談立德樹人與人的現(xiàn)代化，而應結(jié)合生情、校情，讓教育行動落到實處，引領學生向拔尖創(chuàng)新人才方向前進。這要重視改革推進策略，讓久久為功、凝心聚力、漸進推進相結(jié)合。

同時，他提到關(guān)于未來的新思考，涵蓋智能時代青少年科技創(chuàng)新中心等8大中心。

高級教師，深圳市鹽港中學黨總支副書記、校長，校長廣東省中小學骨干校長高級研修班學員

王維松認為，教育最大的善是帶給所有參與者希望，學校最大的善是實現(xiàn)這樣希望的路徑和可能。

作為一所綜合高中，鹽港中學積極推動職普融通，以破界融合與突圍創(chuàng)變，實現(xiàn)共生共贏。這不但使學校贏得新發(fā)展、新口碑，更讓每個學生找到不斷成長的支點，成為“有志氣、能篤行；有正氣、能致遠；有朝氣、能創(chuàng)新”的未來人才。

《學校品牌管理》雜志培訓部副主任，致力于名師名校長培訓策劃與執(zhí)行，已為近百所學校提供專業(yè)服務

熊奎列舉了區(qū)域與學校師培工作中的常見問題，并結(jié)合個人研究分析，提供多個解決方案。例如，要通過多方調(diào)研，了解與掌握培訓對象及其單位的需求與優(yōu)劣勢，有針對性地定制師培課程，并強化互動設計與反饋優(yōu)化。

珠?？萍紝W院招生與就業(yè)處處長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長、老年大學副校長

劉冰認為，就業(yè)是最大的民生，目前畢業(yè)就業(yè)難的問題是供需不適配。多年來，珠?？萍紝W院以“融合育人”理念為引領，配合目前的就業(yè)形勢與挑戰(zhàn)，對學生進行可就業(yè)能力分析，包括情緒管理能力、職業(yè)發(fā)展能力、數(shù)智素養(yǎng)等，通過打造“產(chǎn)－城－校－企”融合共生體系，實現(xiàn)“招生－培養(yǎng)－就業(yè)”發(fā)展路徑。

正高級教師—二級崗，教育學博士，深圳市第二高級中學副校長，廣東省名師工作室主持人

珠海科技學院優(yōu)質(zhì)生源基地校授牌儀式