在新解學(xué)校品牌方程式時(shí)，以下是一個(gè)可能的分享方案，該方案旨在在全國學(xué)校品牌大會(huì)上展現(xiàn)這所學(xué)校的品牌特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力：
一、開場(chǎng)白
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓，大家好！今天，我們非常榮幸能夠站在這里，與大家共同探討學(xué)校品牌建設(shè)的新思路、新方法。在此，我代表[學(xué)校名稱]，向各位分享我們的學(xué)校品牌方程式。
二、學(xué)校品牌方程式
我們的學(xué)校品牌方程式可以概括為：[學(xué)校名稱]+[教育理念]+[特色課程]+[師資力量]+[校園文化]+[社會(huì)聲譽(yù)]。
1. [學(xué)校名稱]：學(xué)校名稱是我們的品牌基石，它代表著學(xué)校的悠久歷史、文化底蘊(yùn)和品牌形象。
2. [教育理念]：教育理念是學(xué)校品牌的靈魂，我們堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
3. [特色課程]：特色課程是學(xué)校品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)了一系列特色課程，如[課程名稱]，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)選擇。
4. [師資力量]：師資力量是學(xué)校品牌的重要保障，我們擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
5. [校園文化]：校園文化是學(xué)校品牌的重要組成部分，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，營(yíng)造和諧、向上的校園氛圍。
6. [社會(huì)聲譽(yù)]：社會(huì)聲譽(yù)是學(xué)校品牌的延伸，我們

相關(guān)內(nèi)容：

2025年5月10日為第9個(gè)中國品牌日。在此背景下，5月10日—12日，由《學(xué)校品牌管理》雜志主辦的以“新解學(xué)校品牌方程式”為主題的第19屆全國學(xué)校品牌大會(huì)在珠海科技學(xué)院舉行。一批頗具影響力的教育名家、名校長(zhǎng)、名校代表和名企代表出席會(huì)議并分享真知灼見，為廣大參會(huì)者帶來新啟迪。成都市龍泉驛區(qū)光華東山學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)楊春基于在教育教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，受邀在本次大會(huì)上分享辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在由國家教材委員會(huì)專家委員會(huì)委員、中國教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)郭其俊主持的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，楊春作為名校分享嘉賓，立足辦學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了該校的創(chuàng)新探索。他以“‘雙新雙減’背景下教學(xué)新常規(guī)的生態(tài)重構(gòu)——基于核心素養(yǎng)促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的閉環(huán)管理系統(tǒng)探索”為主題，通過五個(gè)板塊分享了學(xué)校如何通過閉環(huán)管理系統(tǒng)真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的核心素養(yǎng)。

分享中，楊春向大家展示了學(xué)校的辦學(xué)歷史、特色、成果。同時(shí)，他還重點(diǎn)剖析了學(xué)校近年來在教育教學(xué)改革中的突破性實(shí)踐，實(shí)行減負(fù)提質(zhì)的管理方式，注重核心素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、評(píng)”一致性，對(duì)教學(xué)管理提出了更高的要求，為與會(huì)人員展現(xiàn)了光華東山具有校本特色的育人范式。

通過清晰的思維導(dǎo)圖，楊春揭示了教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的內(nèi)在規(guī)律，依靠閉環(huán)系統(tǒng)落實(shí)指向質(zhì)量的雙增提升，是“教—學(xué)—評(píng)”一致性的具體體現(xiàn)。楊春從“一要花開”“兩條路徑”“三段模式”“四步操作”“四要素環(huán)節(jié)”五類實(shí)施舉措，詳細(xì)解說了教學(xué)新常規(guī)閉環(huán)系統(tǒng)形成后，該校對(duì)于實(shí)施路徑的探索。

“此次分享不僅是對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的系統(tǒng)梳理與生動(dòng)展示，更是對(duì)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革路徑的深度叩問。從‘五育融合’課程體系的創(chuàng)新建構(gòu)，到校本化育人范式的實(shí)踐突破，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都凝結(jié)著教育者的智慧耕耘與創(chuàng)新勇氣。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這場(chǎng)立足實(shí)踐、對(duì)話學(xué)術(shù)的分享，既彰顯了百年教育基因的傳承力量，更詮釋了光華東山學(xué)校以內(nèi)涵發(fā)展驅(qū)動(dòng)品質(zhì)提升的革新姿態(tài)。（圖/文 成都市龍泉驛區(qū)光華東山學(xué)校）